战“疫”在行动——线上教学优秀案例展示
服装效果图技法与创作2
授课教师：于丹
职称：讲师
所在单位：美术与设计学院
所属专业：服装与服饰设计
课程简介：
服装效果图技法与创作2是服装与服饰设计专业的必修课，本门课程主要内容让学生在熟练掌握了服装效果图表现技法的基础上，更多的进行思维创作训练。通过服装效果图的制作对创意设计思想的表达。课程着重培养学生具备使用各种工具和技法绘制服装效果图和平面款式图的能力，培养学生设计思维的能力，使学生能应用服装效果图技法对服装设计构思以直观的形象表达出来。
授课平台：
使用超星学习通与腾讯会议两个线上平台，通过线上理论讲授与演示和线下实践与指导相结合，秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的教学思路，采用讲授+演示+指导的授课方式进行教学。
授课内容：
根据线上教学需要在教学内容上进行了适当的调整。结合2022第31届“真维斯杯”休闲装设计大赛进行主题分析与灵感的捕捉的发散思维训练。以“燃！青春”为主题，结合当下疫情需要，设计出具有一定防疫功能又具有时尚审美的系列休闲装。“燃”象征火焰与光明，积极拼搏的状态。该主题倡导大学生不要“躺平”，要敢于拼搏、积极进取，要关注大的社会环境与时事，开启头脑风暴，燃起手中的画笔，把时尚态度和流行趋势化为创意。借以“燃”之力，呼唤当代大学生用设计演绎主题，传递向上的正能量。
教学目标：
习近平总书记提出：教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。针对现在疫情严峻的局势，倡导学生们虽然在宿舍封闭线上学习，也不要懈怠。将政治思想、社会需求与课程相结合，让学生们设计和创作出实用性强的即有防护功能又具备审美性的多功能休闲装。将抗疫精神融入教学，激发学生们的学习兴趣与社会使命感。呼吁学生们：青春岁月呼啸而过，积极拼搏不留遗憾的主命题。
教学设计：
一、启发：发散思维训练
发散思维又叫求异思维，是指由一点向外扩展,由点到面达到广阔无垠，从已知的领域去探索未知的境界,让思维不断深化的过程。服装设计的发散思维是寻找灵感来源的方法，如何捕捉有深度有维度的灵感是设计师必备的专业能力，发散思维训练能快速且充分的打开设计思路，教学过程中对主题“燃”进行发散思维的详细外析，启发学生们不应该甘于“躺平”，青春须早时，岂能长少年。让学生在不断发展和破解的过程中突破自我，最终实现自我跃升。通过大量服装设计案例的具体分析，联想和延伸到的其它的多种事物与思想，从而实现灵感提取。
发散思维导图
二、引导：灵感元素提炼
灵感元素的提炼是设计作品的灵魂，是色彩、灵感、思维和审美的碰撞，从灵感到廓形的形成都为了更好的表达服装。灵感元素的提炼需要紧紧围绕主题，通过元素的排列、拼接、重叠等方法进行整合与提取，与服装结构、工艺、面料等方面进行有效结合得到服装设计草图的过程。
三、演示：效果图的制作
效果图的制作是创作灵魂的展现。根据线上教学模式的需要，在服装效果图制作中绘画技法中减少手绘技法的运用，加大了电脑软件photoshop的使用方法和IPAD绘画软件procreate的技法。照顾不同学生的特点，课上对三种技法分别进行演示，并进行对比，让学生们轻松的选择最适合自己的效果图制作技法。以最快的速度高效率的完成高质量的服装效果图制作。
四、指导：进度跟踪与指导
线下实践环节的跟踪与指导是线上线下相结合的全新教学模式的应用。线上讲授+线下辅导是服装设计专业的特色教学模式。在指导的过程中给予学生正确的启发和引导，发现问题即时答疑解惑。同时结合企业需要，让学生高效率且高质量的完成其设计作品。为实现高质量应用型人才的培养目标奠定基础。
教学效果：
通过启发、引导、演示、指导等教学环节的设计，采用线上线下相结合的教学模式，在掌握专业技术的前提下融入政治思想教育，倡导学生要做有朝气、有梦想，有进取精神的创优意识青年。教学过程中教师在学生的学习和生活中都给予帮助，做到件件有落实，事事有回音。在不断完善教学模式的同时，关注学生的精神与心理需求，在教学过程中让学生既掌握了专业技术知识又引导了学生们应以阳光心态正视疫情和封闭管理，让学生感受到学校的快乐与温暖，同时学会感恩与包容。
学生思维导图： 
学生的服装效果图：
心得体会
肆虐的病毒让我们学会了珍惜，珍惜生命，珍惜时光，珍惜身边所有美好的一切。严峻的疫情，丝毫不能阻挡我们每一位教师一切为了学生的教学热情。让我们共克时艰、同心而向、共度难关。世间期待有千万种，最美好的是明日可期，让我们不负韶华，只争朝夕，共同开启互联网教学新模式。
